Leestijd: < 1 minuut
Ik word heel erg blij met de suggestie van NS-topman Rogier van Boxtel om de lestijden in het onderwijs te verlaten. Niet omdat de treinen dan in de spits minder vol zitten maar om de student nu eens in ‘het zonnetje’ te zetten. Als ondernemer noem ik dat klantgericht werken, daar zijn boekenkasten vol over geschreven. Alleen betwijfel ik of deze wel geraadpleegd worden? Realiseert men zich wel dat studenten de motor van het onderwijs zijn?
Een simpele vraag: wie is de klant in het onderwijs? De student natuurlijk! Dus organiseer het onderwijs nu eens rondom je klant en verlaat de ivorentoren. Waarom? Beter onderwijs begint heel eenvoudig bij de student.
Allereerst loopt de biologische klok van de student niet gelijk aan die van volwassenen. Eveline Crone heeft daar uitgebreid onderzoek naar gedaan. In de ontwikkeling van puber naar adolescent naar volwassenen zijn lichaam en geest continu aan verandering onderhevig. Door een veranderende hormoonhuishouding is bijvoorbeeld het slaapritme ernstig verstoord. De gemiddelde student heeft ongeveer 9 tot 9,5 uur slaap nodig, maar komt daar bijna nooit aan omdat het lichaam pas laat het slaaphormoon melatonine afgeeft. ’s Morgens is het andersom, ze zijn met nog geen drie wekkers het bed uit te krijgen.
Verder woont het merendeel van de studenten gewoon thuis, in een straal van 50 km rondom de school. Dit betekent veelal één uur reistijd van deur tot deur. Neem daarbij ook in gedachten dat lijf en geest nog niet wakker zijn, dan voelt om halfnegen beginnen echt aan als nachtdienst.
Met dit in gedachten kun je dus beter later beginnen, dan komen er meer studenten naar school, zijn ze actiever en beter gehumeurd. Daar worden ook docenten heel blij van. Bijkomend voordeel is dat wanneer je de toetsing in de namiddag roostert, je automatisch betere resultaten genereerd. Simpelweg omdat de studenten wakker zijn. Uitslapen is dus zo gek nog niet.
Over Herjon Nieuwburg
Herjon Nieuwburg (1967) is één van de drijvende krachten achter Instituut Mentoris. Ze houdt zich vooral bezig met het ontwikkelen van opleidingen - trainingen en ze publiceert met regelmaat over het vakdocentschap in het beroepsonderwijs.